Psikogenetika adalah disiplin yang didedikasikan untuk mempelajari perkembangan fungsi pikiran, bila ada elemen yang memungkinkan kita untuk menduga bahwa evolusi ini akan berfungsi untuk menjelaskan atau menawarkan informasi pelengkap mengenai mekanisme tindakan ini dalam keadaan selesai. Dalam pengertian ini, psikogenetika merenungkan prosedur dan kemajuan dalam psikologi anak sebagai sarana untuk menemukan jawaban yang memecahkan masalah psikologis umum.
Teori psikogenetik muncul atas dorongan psikolog eksperimental Swiss, filsuf dan ahli biologi Jean Piaget. Tidak seperti Sigmund Freud, Piaget berpendapat bahwa afektivitas adalah produk sampingan dari kognitif. Bagi teori Piaget, perkembangan intelektual melewati empat tahap: periode sensorimotor (yang dimulai sejak lahir dan berlangsung selama dua tahun); periode pra-operasional (dari 2 hingga 6 tahun); periode operasional konkret (antara 6 dan 12 tahun) dan, terakhir, periode operasional formal (antara 12 hingga 16 tahun).
Psikolog Swiss ini membedakan momen berbeda yang mendorong munculnya struktur yang dibangun secara berurutan sepanjang evolusi intelektual. Yang mengatakan, kita akan menyebutkan periode refleks atau kumpulan turun-temurun (ketika kecenderungan intuitif pertama terwujud dan emosi pertama muncul); tahap kebiasaan motorik pertama dan persepsi terorganisir primer; tahap indrawi-motif atau kecerdasan praktis (ketika tindakan afektif dasar mulai berkembang dan fiksasi eksternal pertama dari afektif muncul); tahap kecerdasan intuitif, perasaan antar individu yang spontan dan hubungan ketundukan pada orang dewasa; periode operasi intelektual konkret dan perasaan moral dan sosial kerja sama; dan siklus operasi mental abstrak, pembentukan kepribadian dan penyisipan afektif dan intelektual di alam semesta orang dewasa.
Karena psikogenetika adalah teori yang berkaitan dengan pengetahuan, pembelajaran, ia termasuk dalam bidang psikologi. Dan, dengan demikian, dia memiliki teori yang berkontribusi banyak pada psikologi dan pendidikan. Adapun kontribusinya terhadap pendidikan, ini datang segera setelah konstitusi psikologi sebagai ilmu.
Teori-teori psikogenetik ini, yang diwakili oleh ahli teori seperti Jean Piaget dan juga oleh Luria, Leontiev, Vygotsky dan, juga, Wallon menjelaskan asal usul perilaku manusia dalam perspektif interaksionis, yaitu, mereka memahami bahwa subjek berinteraksi dengan objek dalam untuk apakah akan membangun atau merekonstruksi struktur kognisi.
Oleh karena itu, teori-teori ini sangat hadir dalam pendidikan dan, dalam skenario ini, mereka berkontribusi pada subjek yang divisualisasikan secara keseluruhan dan baginya untuk dipahami dalam proses interaksi antara dia dan objek, di mana, dalam konteks sekolah, itu adalah peran sekolah dan wali mereka membantu setiap siswa mengembangkan keterampilan berpikir dan menganalisis ini.
Piaget mengusulkan untuk melangkah maju dengan pemeriksaan yang lebih dalam terhadap perkembangan pengetahuan yang berakar secara biologis, mulai dari hubungannya dengan perkembangan manusia sejak asal-usulnya. Epistemologi profil genetik ini dianalisis melalui wawancara terbuka.
Karena sikap gabungannya pada pembelajaran dan jangkauannya dalam pendidikan, psikogenesis ditetapkan sebagai salah satu teori konstruktivisme.
Dengan demikian, kita dapat menyimpulkan bahwa objek utama studi psikogenetika adalah pengetahuan tentang manusia, serta hukum-hukumnya, dan juga cara berpikir tentang masa kanak-kanak. Piaget berusaha untuk menunjukkan bagaimana anak memiliki cara berpikir tertentu, dilengkapi dengan hukum dan skemanya sendiri.
Karena penelitiannya di bidang ini, Piaget menghasilkan pengaruh penting sehubungan dengan pembelajaran sekolah. Pendek kata, bagi filosof dan psikolog, genesis pengetahuan terdapat pada subjek, dengan kata lain, pemikiran logis dibangun melalui interaksi manusia-objek.