Disebut Pendidikan Anak untuk siklus yang segera mendahului studi ke pendidikan dasar wajib yang dimulai di lembaga pendidikan pada usia enam tahun . Mereka yang mengikuti PAUD tentunya adalah anak-anak yang lebih muda, yang usianya berkisar antara 3 hingga 6 tahun .
Pendidikan yang diberikan kepada anak-anak yang sangat muda, mulai dari bayi hingga usia empat tahun dan yang memiliki misi mendidik dan mensosialisasikan mereka tentang pilar bermain dan inklusi
Juga dikenal di beberapa belahan dunia sebagai pendidikan awal, terdiri dari disiplin studi yang secara eksklusif berorientasi untuk mendidik dan mensosialisasikan anak-anak kecil, dari bulan hingga tiga atau empat tahun.
Ini dilakukan di lembaga pendidikan khusus yang menikmati kontrol ketat oleh otoritas terkait sebagai konsekuensi bahwa mereka berurusan dengan anak-anak yang sangat kecil. Mereka juga bisa disebut taman kanak-kanak, pembibitan, atau pembibitan.
Hal ini didasarkan pada dua pilar mendasar, bahwa ibu dapat kembali atau bergabung dengan pasar tenaga kerja setelah melahirkan, dan kebutuhannya, berdasarkan kasus, untuk mendelegasikan perawatan dan pengajaran anaknya kepada personel khusus, dan di sisi lain relevansi bahwa anak-anak menerima pendidikan standar sejak usia dini, sesuatu yang akan menjadi relevansi vital untuk masa depan mereka.
Penduduk bayi yang menerima pendidikan jenis ini dapat dibagi lagi menjadi: bayi yang berumur sampai dengan dua tahun, dan ibu yang mengasuh anak yang berumur antara dua sampai empat tahun, tentunya masing-masing memiliki karakteristik dan tuntutannya sendiri-sendiri. usia.
Karakteristik dan tujuan
Pendidikan anak usia dini memandang anak sebagai makhluk yang memiliki ciri-ciri khusus, tersendiri dan ditemukan pada saat perkembangan yang cukup khusus, yaitu anak secara biologis unik dan baik secara psikis maupun sosial ternyata juga berbeda dan berbeda. tidak dapat diulangi oleh rekan-rekan mereka yang lain, sementara perkembangan mereka terus menerus dan sangat cepat dan oleh karena itu tindakan yang ditujukan untuk pelatihan mereka harus mempertimbangkan aspek-aspek khusus ini.
Justru dalam siklus inilah anak-anak akan belajar berkomunikasi, berinteraksi dan bermain dengan teman sebayanya , hampir untuk pertama kalinya, karena kita ingat bahwa sampai saat itu anak-anak berada di bawah perwalian eksklusif dan kehadiran orang tua dan lingkungan keluarganya. lebih Oleh karena itu, kontak baru ini, selain mengusulkan aturan perilaku baru, penggabungan pengetahuan baru, juga akan menyiratkan penemuan peran baru.
Pendidikan anak usia dini mengedepankan sosok guru sebagai pusat dan rujukan konsultasi, tuntutan bahkan kasih sayang, karena melalui berbagai aktivitasnya, akan memotivasi anak-anak dalam tahapan baru belajar di luar rumah.
Biasanya, anak-anak ditawarkan materi yang berbeda sehingga mereka dapat memanipulasinya dan dengan demikian melalui mereka melatih masalah seperti bahasa, kosa kata, kata-kata, seni, musik dan bahkan perilaku sosial .
Sekarang, setiap kegiatan yang dilakukan anak di lembaga pendidikan anak-anak ini diatur dan ditandai dengan permainan, yaitu segala sesuatu yang berhubungan dengan permainan ; Ini akan diperlakukan dengan ini bahwa semua kegiatan, anak, menganggapnya sebagai permainan, yang paling dia kenal dan, misalnya, paling efektif dalam hal menyampaikan pembelajaran.
Pilar lain di mana jenis pengajaran ini saat ini dibangun adalah pedagogi yang mencakup, yaitu, tidak mengecualikan siapa pun dan menghormati keragaman yang dimiliki anak-anak yang berpartisipasi dalam tingkat budaya, agama, ekonomi atau sosial.
Demikian juga, belakangan ini, pendidikan anak usia dini tidak mengabaikan perkembangan teknologi baru dan sedemikian rupa sehingga pengajaran komputer merupakan bagian integral dari siklus, serta bahasa asing yang paling banyak digunakan, seperti bahasa Inggris. , Spanyol. dan Prancis.
Dan mengenai yang lebih tradisional, selalu mengambil permainan dan partisipasi sebagai pilar, apa yang dipromosikan adalah kegiatan yang membantu mengembangkan keterampilan manual, yang membantu mengenali dan menjadi akrab dengan tubuh sendiri, dengan lingkungan, berinteraksi dengan unsur sehari-hari, mengembangkan bahasa , menggabungkan kebiasaan sosial yang inklusif dan juga nilai – nilai seperti belajar berbagi dan menjauhi kekerasan .
Topik dalam Pendidikan Anak Usia Dini
