Masalah yang berkaitan dengan lingkungan mempengaruhi seluruh planet, seperti polusi udara, perubahan iklim atau kelangkaan sumber daya alam . Untuk mengatasi masalah ini, harus ada pendidikan lingkungan, yaitu program dan pendekatan didaktik di mana warga (terutama anak-anak usia sekolah) diinformasikan tentang masalah lingkungan.
Dimensi ganda pendidikan lingkungan
Program pendidikan lingkungan tersirat dalam dua aspek. Di satu sisi, serangkaian pengetahuan ilmiah yang terkait dengan ekologi, iklim , rantai makanan, dan aspek lain yang bersifat ilmiah dan, secara paralel, dimensi transformatif, karena pengetahuan objektif tentang lingkungan harus menjadi instrumen untuk meningkatkan kesadaran di antara penduduk. tentang tantangan yang harus dihadapi umat manusia untuk keberlanjutan planet ini.
Aspek umum dalam program pendidikan lingkungan
Penting agar materi yang diajarkan disertai dengan contoh-contoh ilustratif yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dan lingkungan sekitar (misalnya, cara mendaur ulang sampah, bagaimana seseorang dapat menjaga lingkungan, atau menunjukkan praktik apa yang bertentangan dengan lingkungan yang sehat) .
Anak-anak harus menjadi protagonis utama program pendidikan lingkungan. Harus diingat bahwa anak-anak adalah orang dewasa masa depan dan, di sisi lain, dapat secara aktif membantu pendidikan lingkungan orang tua mereka.
Pendidikan lingkungan harus didasarkan pada contoh nyata daripada teori
Untuk ini, akan lebih mudah bagi anak sekolah untuk berpartisipasi dalam proyek tertentu di pusat pendidikan (mengumpulkan baterai, mendaur ulang kampanye, atau melakukan tugas di taman kota kecil).
Pendidik lingkungan dapat melaksanakan kegiatan pendidikannya dalam konteks yang sangat beragam (di lingkungan sekitar, dalam lokakarya ekstrakurikuler, di perkemahan atau melalui jejaring sosial).
Pendidikan lingkungan harus didekati bukan sebagai mata pelajaran atau mata pelajaran tertentu tetapi sebagai tema lintas sektoral. Harus diperhatikan bahwa muatan pendidikan lingkungan berkaitan dengan aspek yang sangat berbeda (perencanaan kota, etika, kesehatan, alam atau ekonomi ).
Akhirnya, pendidikan lingkungan secara inheren membawa pesan individu dan kolektif. Dengan kata lain, ini mengingatkan kita bahwa setiap orang dapat melakukan sesuatu untuk lingkungan dan, pada saat yang sama, menunjukkan bahwa kita hidup dalam masyarakat dan perilaku kolektif kita akan berdampak pada lingkungan.
Foto: iStock – Koreografi / selimaksan
Topik dalam Pendidikan Lingkungan